大规模开放网络课程（MOOCs）是一种以开放访问和大规模参与为目的的在线课程。MOOCs作为一种新的教育技术，包括cM00Cs和xM00Cs两种，前者以联通主义理论为基础，强调知识创新与生成;后者以行为主义理论为基础，关注知识重复。两者在教学理念上差异很大，用同一术语表述很容易使人混淆。同以和各种形式的信息技术一样，MOOC在本质上是一列操作符号的工具，同时也是基于互联网的低成本教育材料分发和共享的工具，因此在对MOOCs变革传统高等教育这一问题上应该理性。目前媒体、商业集团和高校机构对xM00Cs的关注处于一种狂热状态，缺乏系统而理性的学术研究，主要体现出四个谎言和悖论:一是学校品牌是教学质量的象征，而实际上它们的声誉是由其研究赢得的，并非教学质量，xM00Cs的低完成率为传统高校所不齿;二是多数xM00Cs机构对成功通过课程考试的学生只提供证书，不生成学分，对比传统学校教育，意味着对学生学业的认证取决于招生而不是课程学习;三是xM00Cs是一种新的教学法并支持个性化学习，而实际上他们采用的是一种过时的行为主义教学法;四是xM00Cs一方面期望和推崇“让知识成为人类共同财产”的理想，却又一方面在积极探索能够盈利的商业模式。MOOCs在炒作背后应该回归理性的发展轨迹，其对传统教育的真正变革应该是将xM00Cs置于全世界公众的视野中，迫使这些机构重视教学和教学法，并将教学作为其核心使命。
资料来源：《让MOOCs更有意义:在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思》[英]约翰·丹尼尔著 王志军，赵文涛编译
编辑：刘雪飞